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画画画的好怎么夸奖老师(夸奖别人的画好看咋说)

随着西方育儿理念在中国的普及,很多父母也开始认同多表扬、少批评的方式会让孩子有更强的自尊心和自信心,

画画画的好怎么夸奖老师(夸奖别人的画好看咋说)

随着西方育儿理念在中国的普及,很多父母也开始认同多表扬、少批评的方式会让孩子有更强的自尊心和自信心,并开始学着多赞美孩子,于是也照猫画虎地时常对孩子说“干得好!”、“真棒!”。

当你因为接受了“先进的教育思想”而沾沾自喜,认为自己可以培养出一个自尊心和自信的孩子,却不知道,美国心理学已经开始重新审视夸奖的消极影响,而你那些低级的恭维,会慢慢地摧毁他们的自信和内心的动力。

廉价的恭维,往往是家长们对孩子们的夸奖,比如“太棒了”。

低俗的夸奖三大缺点是:1)使儿童沉溺于夸奖,因而缺乏自信;2)减少风险的意愿,过度提高自我意识,从而影响下一次的工作业绩;3)减少儿童做事情的内部动机;

1.使儿童沉溺于赞扬,因而缺乏自信

越是低级的恭维,儿童就会对成年人的评价有更多的依赖性。他们会根据成年人的“好”和“坏”来判断,而不会去学习自己的判断。最后,他们会根据“怎样取悦成年人来获得更多的赞扬”来进行评判。

在教师经常夸奖的情况下,他们往往会用一种询问的语气来回答问题(“嗯,这是 XXX吗?”);

当他们的观点受到了成年人的质疑时,他们就更倾向于放弃自己的观点;

当他们碰到困难的时候,他们就更难保持下去了。

总之,很多低级的恭维,如“太棒了”,非但不能提高他们的自尊和自信,还会使他们在任何事情上都想要获得成年人的同意而感到不安。经常被夸奖的孩子,往往会沉迷于赞美,最后,他们的最高目的就是被夸奖,以致于任何事情都失去了自己的意志。

2.减少儿童冒险行为,过分强调自己

许多研究都显示,在首次创新活动中,如果儿童获得了良好的成绩,那么他们在下次创新活动中表现一般的可能性要比不被认可的儿童高。

不仅仅是创意活动会被消极地影响,还有一些调查显示,称赞还会让儿童在下次的技术工作中表现得更糟糕。

这是因为,称赞会让儿童更加有自知之明,从而影响他们专注于技术工作。

3.减少儿童做事情的内部动机

如果你总是在孩子们写得起劲的时候说一声“好极了”,那么不久你就会发现,他们根本就没有兴趣去画。

许多研究显示,当我们给孩子更多的回报时,他们更容易对这个问题失去兴趣。

原因很简单:儿童绘画的动机是来自于内心的喜悦,而成年人过分的低成本的赞扬会让他们的绘画动机转变为对他们的赞扬,从而让他们的绘画变得索然无味。不仅在创意方面如此,在社会交往中也如此。

如果你的孩子很慷慨,那么每次都要表扬他(比如:“你的分享太好了!”或“我以你能帮助他人而自豪”),儿童对于与人分享、帮助他人的兴趣会渐渐降低。

因为在这样的环境中,分享和帮助别人已经成为了成年人的一种方式

我们能不能夸奖一下小孩?

我们能不能夸奖一下小孩?要不要再回到以前那个打打杀杀,骂骂咧咧的年代?

那么,如何恰当地赞扬儿童呢?何时应该赞扬,何时不应该赞扬?

让我们一起来看一看经过科学证实的对孩子有益且有效的表扬方法。

针对不同年龄段儿童的不同战略

对于小孩子(0-3岁):家长们不要吝惜自己的赞美。

通过夸奖,家长可以让孩子发现身边的新东西,增强他们的自信,并激发他们学习新的技巧。匹兹堡大学的研究者们,让75名2岁的孩子和他们的家长参加了这项试验,当他们尝试做具有挑战性的事情时,他们的父母会做出怎样的反应。

一年后,他们对这些孩子进行了追踪和观察:他们发现,在完成一项任务时,他们能够更持久地完成并解决问题。

儿童2岁之前的一个重大发展就是“内在系统”的形成。

“内在系统”:反映儿童选择参加何种活动,他们如何应对挑战和失败,他们采取了什么行为标准,他们的自我评估体系是什么,他们如何看待自己的价值。0-3岁儿童的“内在系统”是由家长评价和判断而决定的。所以,家长们可以在这一时期鼓励他们去探索,去发展他们的独立。

对于小孩(超过3岁):当一个小孩在很小的时候(无论他的“质量”有多高),他都会受到鼓励。但随着年龄的增长,他们的自主意识和独立思维也会越来越强,如果家长不正确地夸奖他们,那么他们不仅不会得到鼓励,还会质疑他们的夸奖,所以,在这个时候,夸奖的技巧就必须要提出来了。

1.真话,不是空话,而是事实

赞扬要有针对性,赞扬要有诚意。

过分广泛的夸奖,很容易导致孩子自我批评,自我怀疑,甚至以后刻意地做得不好,以避免得到与自己认识不符的赞扬。比如:“你真是个好孩子!”这样的夸奖,很容易让一个孩子想起他刚才偷了一块饼干的坏毛病,他感到自己配不上这样的夸奖,因此,他很有可能会为了不得到夸奖而故意捣乱。

另外,儿童能够察觉到敷衍的夸奖中的虚伪,这会使他们的自尊心受到损害,他们会觉得你并没有把他当回事,或是你的夸奖只是一种间接的命令。

当然,这种问题不一定会出现在宝宝的身上,但他的心理发育并不是一成不变的,当你意识到他对你的夸奖时,你的夸奖已经伤害到了他。因此,无论你的小孩有多大,在夸奖你的孩子时都要诚恳。

2.没有判断的叙述

“你真是一个慷慨的男孩。”这样的夸奖,会让一个孩子对他人的评价产生一种依赖感。但是,如果用一种描述的形式来形容:“你发现小明忘了给他送盒饭,你就把午饭分给他了”,那么孩子就会觉得自己真的做到了。

描述的赞扬可以使儿童作出自我评估。

如果你希望你的孩子们知道你的午饭对其他人的影响,你可以说:“你看,小明,你把你的午饭分给了他,他很高兴。”这样做要比“你慷慨,我为你感到自豪”更有效果,因为这样的描述式的赞扬会让孩子认识到自己的存在,而不仅仅是简单的评估。

描述性赞扬的确要比评价性的赞扬困难,而且要花费更多的时间。但描述型赞扬可以帮助儿童形成独立思考和行动。他们不会依赖于他人的判断,他们会相信自己和自己的选择。

3.夸奖你的勤奋,但你的智商不高。

“你真是太厉害了!”这是一种很常见的夸奖,用来提升自己的自信,其实是一种非常危险的夸奖。

夸奖孩子的才智和才干,实质上是对孩子无法控制的固定因素的赞扬,这是心理学家所说的“固定心态”。这种夸奖会带来两个问题:

1)儿童会认为自己的失误是一种失败。因为你平时的夸奖都会让他知道,他之所以能取得成功,完全是因为他的才智和天分(这是他不能控制的),如果他在考试中表现不佳,那么他就会觉得自己没有足够的智商和天分。在他的潜意识中,成功并非是靠自己的努力就能获得的。

2)他们将会更加谨慎,更加谨慎,不愿意接受任何挑战。因为他们害怕自己会弄得一团糟,从而辜负了他们“聪明”的声誉。

恰当的赞美应当是对努力的赞美,而不是对智慧和才干的赞美。当你的孩子在测验中取得好成绩时,不要说“你很聪明,考得不错!”更确切地说,“我为你的成功而自豪,你确实下了很大的功夫。”这样的夸奖称为“成长心态”。三十多年来的调查结果表明,在“成长心态”家庭中长大的儿童在学习成绩上要优于“固定心态”家庭。这是不足为奇的,因为在“成长心态”的家庭里,儿童在面对挫折时会表现出更加乐观的态度。他们不会把错误看成是一次绝望的失败,而是把它当作一个问题来处理。

4.自我评价,不要比较。

乍一看来,夸奖一个小孩比他的同龄人强,这是一种很好的激励方法。调查还显示,反差的称赞可以在一开始就激发儿童的动力,并激发他们对任务的兴趣。

然而,这种夸奖有两个问题。

首先,这种夸奖所激发的动机并不持久,假如他们的比较优势被削弱或者丧失,他们就会丧失对事情的兴趣,而那些习惯于比较的夸奖的孩子,也有可能成为一个失败的人。

其次,儿童会把突出作为他们应该追求的目标和成果,忽视了他们真正参与到一个活动中去的过程。他这样想,就失去了对一切的好奇心,也失去了对一切的兴趣,他想要告诉所有人,他是最好的,也是最有用的。

更糟的是,如果总是用这种比较的方式来夸奖孩子,他就会逐渐地放弃挑战,不去学习,不想去接触新的东西,不想去面对不确定的失败。

因此,不要用比较的方法来夸奖孩子,而是要根据前面提到的正确的夸奖方法,给孩子一个真诚、具体、描述的夸奖。

有没有做好准备?宝爸宝妈,你可以尝试一下这种夸奖方法吗?

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