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比喻气氛热闹的成语(形容热闹场面的四字词语)

第七单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字塞(sài) 秦(qín) 琵(pí) 琶(pá) 崛

比喻气氛热闹的成语(形容热闹场面的四字词语)

第七单元知识点

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

塞(sài) 秦(qín) 琵(pí) 琶(pá) 崛(jué)

肃(sù) 租(zū) 淮(huái) 斥(chì) 辱(rǔ)

蓄(xù) 迫(pò) 扰(rǎo) 妄(wàng) 笋(sǔn)

(2)难写的字

塞:注意下部是“土”,不是“士”。

醉:注意左部是“酉”。

晰:左部是“日”字。

斥:不要忘记加上“丶”。

(3)多音字

2.词

(1)必须掌握的词

塞外\u3000秦朝\u3000出征\u3000胡须\u3000催促\u3000醉酒\u3000杰出

亦可\u3000鬼魂\u3000英雄\u3000项目\u3000严肃\u3000若有所思

清晰\u3000振动\u3000胸怀\u3000赞叹\u3000效仿\u3000租界\u3000疑惑

非凡\u3000左顾右盼\u3000训斥\u3000屈辱\u3000深居简出

斩钉截铁\u3000顶天立地

(2)近义词

教–使\u3000还–回\u3000欲–想\u3000严肃–肃穆

清晰–清楚\u3000坚定–坚决\u3000赞叹–赞美

困顿–困苦 骚扰–打扰 优厚–优越

左顾右盼–东张西望\u3000劝慰–安慰

深居简出–闭门谢客 逼迫–强迫

斩钉截铁–当机立断 妄想–野心

满目琳琅–林林总总 昔日–往日

毫不犹豫~当机立断 探索~探究 美妙~奇妙

(3)反义词

笑→哭 生→死

严肃→活泼\u3000清晰→模糊

疑惑不解→醍醐灌顶 坚定→动摇\u3000

干干净净→邋邋遢遢\u3000困顿→安逸

斩钉截铁→犹豫不决\u3000破旧→崭新

毫不犹豫→犹豫不决\u3000温暖→寒冷

(4)词语归类

①AABC式的词语:翩翩归来

类似的词语:

头头是道\u3000念念不忘 欣欣向荣\u3000斤斤计较

②含有反义词的词语:顶天立地\u3000左顾右盼

类似的词语:

贪生怕死\u3000开天辟地\u3000取长补短\u3000

口是心非\u3000有头无尾

③形容十分热闹的词语:热闹非凡

类似的词语:

门庭若市\u3000热火朝天\u3000川流不息

④形容人品格高尚的词语:

精忠报国\u3000大义凛然\u3000视死如归\u3000

铁面无私\u3000秉公执法\u3000英勇无畏\u3000刚正不阿

⑤量词:

一个严肃的问题\u3000一个星期天\u3000一团烈火\u3000

一个艺术大师\u3000一场“大病”\u3000一个军医\u3000

一排排高楼大厦\u3000一件件家用电器

⑥动词:

追寻信念追寻温暖\u3000追寻光明\u3000

渡过难关\u3000惹出麻烦\u3000虚度生命

⑦修饰词:

严肃的问题\u3000沉郁的表情\u3000高超的艺术\u3000

高兴地宣布\u3000清晰地回答\u3000坚定地回答\u3000

金色的理想\u3000明媚的春光火红的太阳

二、佳句积累

1.比喻句

这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。

把“问题”比作“烈火”,写出了周恩来对这个问题的执着和热衷。

比喻句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)判断是否是比喻句,这个比喻句是把什么比喻成什么。(2)仿写比喻句。

2.反问句

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?

“醉卧沙场”表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情,而且还有着视死如归的勇气。这一句通过反问的手法,写出了战争的残酷。

3.感叹句

为中华之崛起而读书!

这句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向,体现了他强烈的爱国精神。

三、考试热点

1.《古诗三首》常以填空形式考查诗句,常考查字词理解、诗句的释义,也会考查古诗的含义,以及诗人所表达的思想感情。

2.《为中华之崛起而读书》会以课内阅读形式考查对课文的理解,也会考查衬托的手法。

3.《梅兰芳蓄须》会以填空形式考查感知人物形象和精神。

4.《延安,我把你追寻》会以填空形式考查课文的主要内容。

四、“1+X”阅读

推荐篇目\u3000《海军将领邓世昌》

推荐理由\u3000甲午海战中,邓世昌那大义凛然的行为,那掷地有声的语言,那慷慨激昂的神情,无不深深地震撼了我们的心。文章按事情发展的顺序讲了甲午海战时,邓世昌带领“致远”舰英勇杀敌、誓与敌人同归于尽的场面。这是一篇故事性很强的课文,我们的心随激战的变化与发展而被牵动着,无限的敬意涌动心间。

阅读方法\u3000一边读一边找出令你感动的情节,然后想一想从这些情节中你感受到人物怎样的品质。

第七单元各课知识点

第21课《古诗三首》

一、我会写组词

塞:sài(塞外、塞北、关塞)

秦:qín(秦腔、秦岭、秦国)

征:zhēng(征兵、征战、征文)

词:cí(歌词、词语、单词)

催:cuī(催促、催眠、悲催)

醉:zuì(陶醉、沉醉、醉生梦死)

杰:jié(杰出、英杰、英雄豪杰)

亦:yì(亦然、不亦乐乎、人云亦云)

雄:xióng(雄鸡、雄风、雄壮)

项:xiàng(项链、颈项、强项)

二、我会认组词

将:jiàng(将领、将士、将官)

三、多音字

还:huán(归还)hái(还是)

度:dù(度假)duó(揣度)

为:wéi (以为)wèi (为什么)

四、作者简介

王昌龄(698—约757),字少伯,盛唐著名边塞诗人,被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄的诗绪密而思清,与高适、王之涣齐名。主要作品:《出塞》《从军行》《闺怨》等。

王翰(687—726), 字子羽,唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品:《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。

李清照(1084—约1155),号易安居士,宋代女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。形式上善用白描手法,语言清丽。主要作品:《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。

五、理解诗意

《出塞》:在边塞看到秦汉时的明月,照着秦汉时的边关,万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在,决不会让匈奴的军队越过阴山。

《凉州词》:新酿成的葡萄美酒,盛满夜光杯,正想开怀畅饮,马上琵琶声频催。即使醉倒沙场,请诸君不要见笑,自古男儿出征,有几人能活着回来?

《夏日绝句》:活着的时候,应当做人中豪杰,就是死了,也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时,宁可自杀也不愿逃回江东。

六、问题归纳

1.一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪?

这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤,同情征人的家人失去亲人的悲痛。

2.怎样理解“万里长征人未还”?

这句诗既叙事又抒情。在深沉的感叹中暗示当时边防多事,表现了作者对戍边将士的深切这同情,同时又从空间上点明边塞的遥远,这样,作者便创造了时空交织的意象,把读者带到万里之外的边塞,让读者到漫长的历史长河中去回忆,体验、思考。

3.尽管有那样多的将士们战死沙场,可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继,这是为什么?

为国戌边死得其所,是无比悲壮的。

4.“项羽”是什么人?李清照为什么“至今思项羽”?

秦朝末年,统治者的残暴激起了人民的不满,各路豪杰纷纷起义抗秦,项羽率领八千江东子弟渡江转战中原,消灭秦军主力,立下赫赫战功,秦朝灭亡后,与刘邦争夺天下,最终,项羽兵败亥下,退至乌江渡口。当时,乌江亭长劝他急速渡江,回到江东,重振旗鼓,项羽觉得自己无颜再见江东父老,不肯过江逃生,便下马步战,杀敌数百,负伤十余处,最后从容自刎,时年31岁。

七、课文主题

《出塞》一诗中,作者把秦汉以来所进行的边塞战争都概括了出来,反映出对驻守边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情,表达了希望朝廷起用良将,早日平息边塞战争,使国家安宁、人民过上安定的生活的愿望。

《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情景的著名诗篇。全诗写艰苦荒凉的边塞上的一次盛宴,描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。

《夏日绝句》这首诗借古讽今,借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概,讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径,表现了诗人的爱国情怀。

十一、教材课后习题

2.结合注释,说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么?

◇但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

只要有像李广那样的猛将来戍守边关,胡人的骑兵就不敢越过阴山南下入侵了。这句话表达了诗人希望朝廷任用良将,早日平息边塞战争,使国家得到安宁,人民过上安定生活的美好心愿。

◇醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?

如果我喝醉了,倒在战场上,你不要笑,自古以来,出征打仗的人有几个能活着回来?这句话揭露了战争频繁,生还者极少的悲惨事实,表现了诗人对连年战争的不满。

◇生当作人杰,死亦为鬼雄。

活着的时候,应当做人中的豪杰,就是死了,也要成为鬼中的英雄。表达了诗人的人生观:不论是生是死,都应有浩然正气、铮铮铁骨,体现了诗人的爱国精神。

第22课《为中华之崛起而读书》

一、我会写组词

肃:sù(严肃、肃静、肃穆)

晰:xī(清晰、明晰)

振:zhèn(振作、振兴、共振)

胸:xiōng(胸脯、胸襟、胸口)

怀:huái(怀念、怀乡、怀抱)

赞:zàn(赞成、赞许、称赞)

效:xiào(效应、效益、效用)

疑:yí(疑问、疑心、疑虑)

惑:huò(惑乱、疑惑、妖言惑众)

凡:fán(凡庸、凡尘、凡人)

顾:gù(主顾、顾念、顾虑)

训:xùn(训诫、训斥、训练)

斥:chì(斥骂、排斥、训斥)

二、我会认组词

崛:jué(崛起、崛地而起)

范:fàn(模范、师范、范围)

魏:wèi(魏国、姓魏、魏王)

淮:huái(淮安、淮河、淮北)

三、多音字

难:nán (困难)nàn (遇难)

轧:yà(倾轧)zhá(轧钢)

模:mó(模范)mú(模子)

兴:xìng(高兴)xīng(兴奋)

四、近义词

清晰一一清楚 抱负一一理想 胸怀一一胸襟

赞叹一一赞扬 麻烦一一烦琐 疑惑一一困惑

驱使一一促使 欺凌一一欺侮 果真一一果然

沉郁一一郁闷 热闹一一喧哗 左顾右盼一一东张西望

五、反义词

繁华——荒凉 清晰——模糊 热闹——安静

非凡——普通 坚定——犹豫 风和日丽——乌云密布

耀武扬威——得意扬扬 左顾右盼一—目不转睛

六、理解词语

模范:可以作为榜样的;值得学习的。

严肃:(神情、气氛等)使人感到敬畏的。

竟然:表示出乎意料。

抱负:远大的志向。

胸怀:心胸;心怀。

赞叹:称赞。

麻烦:烦琐难办的事情。

疑惑不解:怀疑困惑不能明白。

沉郁:低沉郁闷。

难以忘怀:形容记忆深刻不容易忘掉。

非凡:超过一般;不寻常。

左顾右盼:向左右两边看。

肇事:引起事故;闹事。

训斥:训诫和斥责。

劝慰:劝解安慰。

屈辱:受到的压迫和侮辱。

七、句子解析

1.这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡,往来的大多是外国人。

反衬:别处的冷清与萧条,在中国的土地上,外国人过得舒适、富足,而中国人自己却过得悲惨、贫穷。这一切都是因为“中华不振”。

2.少年周恩来疑惑不解,问道:“那不是我们中国的地方吗?为什么不能去呢?”

两个反问句,看似简单明了的问题,却让人不明白。到底是为什么?对于爱问问题的周恩来来说急于想知道答案。

3.她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。

从“不但不”“反而”能看出中国巡警的可恶。

4.围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?

从这个反问句能看出围观的中国人也是敢怒不敢言。

5.这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。

从这个比喻句能看出周恩来耳闻目睹了“中华不振”,内心很焦灼,他急切地想拯救处在水深火热中的祖国和人民。

6.魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!

从“为之一振”“竟然”能看出魏校长听到周恩来回答“为中华之崛起而读书”时,感到很意外,很吃惊,很骄傲,很佩服!

八、问题归纳

少年周恩来是在什么情况下受到了触动,明白了伯父所说的话的真正含义?

少年周恩来背着伯父进了被外国人占据的地方,看到了一个女人在哭诉着自己的亲人被外国人的汽车轧死了,而中国巡警局却不予理会,反而训斥这个女人,围观的中国人都敢怒不敢言。这让少年周恩来深深体会到伯父所说的“中华不振”的真正含义。

联系课文内容理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义。

近代中国贫穷落后,国力衰弱,不能抵挡西方列强的侵略,只能任人宰割。明明是洋人的汽车轧死了中国人,可是中国巡警却帮外国人说话,围观者也敢怒不敢言,因为“中华不振”啊!这令人愤怒的事情激发了周恩来的爱国之心。他不愿意自己的民族再这样软弱下去,不愿意看到自己的同胞再受到这样的欺凌,要为挽救民族危亡和振兴中华而学习、奋斗。“为中华之崛起而读书”寄托着他的宏伟志向和远大抱负。

九、课文分段

第一部分(1-10):在修身课上,周恩来表明了心迹:要“为中华之崛起而读书”。

第二部分(11-14):听伯父说“中华不振”,他疑惑不解。

第三部分(15-17):在被外国人占据的地方看到一位中国妇女受到外国人的欺侮,而无处说理,体会“中华不振”。

十、课文主题

本文主要写了少年时代的周恩来在修身课上表明了自己的志向:要“为中华之崛起而读书” ,原因是他耳闻了伯父说的“中华不振”,又目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌而无处说理的事情,从而体会到了“中华不振”的分量之重,立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸怀和远大理想。

十一、教材课后习题

1.默读课文,想想课文讲了哪几件事,再连起来说说课文的主要内容。

课文讲了3件事。第一件事:在修身课上,周恩来在全班同学面前表明了自己的大志——“为中华之崛起而读书”。第二件事:12岁的周恩来刚到奉天,就听伯父叹着气说“中华不振”。第三件事:后来在被外国人占据的地方亲眼看到一位中国妇女受到外国人的欺侮,而围观的中国人都敢怒不敢言。

2.课文多次出现“中华不振”这个词语,查阅资料了解当时的社会状况,结合下面周恩来写的诗,理解他立下如此志向的原因。

大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄

诗意:气势豪迈的歌刚唱完,便东渡日本,为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦读是想为祖国和人民做一番大事业,即使目的达不到,理想无法实现,投海殉国也是英雄。

少年周恩来刚到奉天,就听伯父叹着气说“中华不振”,这使他充满疑惑,想弄个

明白。在外国人的地盘里,他又目睹中国人受外国人的欺负,中国巡警局不为中国人申冤,反而训斥那位妇女,围观的中国人敢怒不敢言,这使周恩来深刻体会到中华的确不振。他便一直思考,并明确读书的目的就是要振兴中华。

3.小练笔:如果有人问你为什么而读书,你的回答是什么?想一想,写下来,注意写清楚理由。

我为祖国的医学事业而读书。前几天,我在网上看到一则新闻,说每年有几百万人死于癌症,至今还没有有效的治疗措施。我现在努力学习,增长本领,争取早日成为一名医生,攻克癌症,让人们健康、幸福地生活。

第23课《梅兰芳蓄须》

一、我会认组词

蓄:xù(积蓄、含蓄、蓄须)

迫:pò(被迫、压迫、迫近)

纠:jiū(纠结、纠正、纠纷)

缠:chán(缠绕、纠缠、胡搅蛮缠)

邀:yāo(邀请、邀功、应邀)

扰:rǎo(扰乱、打扰、干扰)

拒:jù(拒绝:抗拒、拒之门外)

签:qiān(签约、签订、签收)

订:dìng(订书、装订、订正)

宁:nìng(宁可、宁愿、宁死不屈)

要:yāo(要求、要挟)

妄:wàng(妄想、狂妄、胆大妄为)

二、多音字

宁:nìng(宁肯)níng(宁静)

要:yāo(要求)yào(重要)

藏:cáng(藏好)zàng(宝藏)

重:chóng(重来)zhòng(重量)

三、近义词

拒绝一一谢绝 宁可一一宁肯 侵略一一侵犯

忍受一一容忍 闻名一一出名 骚扰一一打扰

庆祝一一庆贺 敬佩一一钦佩 高超一一高明

干干净净——一干二净 斩钉截铁一一干脆利落

四、反义词

拒绝一一答应 侵略一一抵御 忍受一一恼怒

危险一一安全 敬佩一一憎恨 相信一一猜疑

破绽一一周密 妄想一一期望

五、理解词语

旦:戏曲角色行当,扮演妇女,有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。

纠缠:搅扰,找人的麻烦。

深居简出:平日老在家里待着,很少出门。

虚度:白白地度过。

吟唱:吟咏歌唱。

知足:满足于已经得到的(指生活、愿望等)。

沦陷:(领土)被敌人占领;失陷。

困顿:(生计或境遇)艰难窘迫。

骚扰:使不安宁;扰乱。

明志:表明志向。

抗议:对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。

不堪其扰:忍受不了对方的搅扰。

签订:订立条约或合同并签字。

优厚:(待遇等)好;丰厚。

斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。

破绽:衣物的裂口.比喻说话做事时露出的漏洞。

妄想:不能实现的打算。

气节:坚持正义,在敌人或压力面前不屈服的品质。

六、句子解析

1.到了深夜,梅兰芳关紧窗户,拉上特制的厚窗帘,才能在寓所悄悄地细声吟唱,这对他来说已经很知足了。

这些动词写出了梅兰芳酷爱艺术,想尽办法都要唱戏。

2.1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马,多次逼迫梅兰芳演戏。

“亲自出马”“多次逼迫”看出日本侵略者始终不放弃他们的妄想。

3.但是,无论戏园子老板开出的条件多么优厚,梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出。

“无论……都……”“宁可……也……”含有关联词语的句子写出了梅兰芳再困难也坚决不向日本侵略者妥协,表现了他坚定的爱国信念。

4.这个朋友被他的爱国精神感动了,决心帮助他渡过难关,于是给他打了伤寒预防针,人打了这种针就会连日发高烧。

为了拒绝为日本人演出,梅兰芳不仅将艺术让位于民族气节,甚至不惜伤害自己的身体来抵挡日本人的纠缠。这宁死不屈的爱国情怀是何等的让人敬佩啊!

七、问题归纳

1.读课文,想一想课文写了什么?

课文主要写了在日本帝国主义侵略中国的时期,梅兰芳为了表示对日本帝国主义的抗议,坚决不给侵略者演戏,就把胡须留起来了。

2.梅兰芳是在什么情况下蓄须的?他蓄须的用意是什么?

蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。梅兰芳是演旦角的,一旦蓄须,便是宣告不再登台演出了。

1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马,多次逼迫梅兰芳演戏。

3.从梅兰芳给自己打伤寒预防针一一事可以看出什么?

梅兰芳为拒绝给日本人演出而不惜冒着生命危险打伤寒预防针的做法,让我们深刻认识到梅兰芳身上所具有的坚定的民族气节。

4.你觉得梅兰芳先生是一个怎样的人?

梅兰芳先生是一个爱国主义者,在抗日战争期间,他蓄须明志,坚决拒绝为敌演出,有着强烈的爱国情感和崇高的民族气节。

八、课文分段

第一部分(1):概括交代了梅兰芳先生的身份、职业、习惯等。

第二部分(2-8):具体记叙了梅兰芳先生拒绝为日本人演出。以及抗战胜利后又重新登台演出的事,体现了他坚定的民族气节。

第三部分(9):深化主题。从表演艺术和民族气节两个方面对梅兰芳先生进行了高度评价。

九、课文主题

这是一篇介绍人物事迹的记叙文。本文讲了现代著名京剧表演艺术家梅兰芳生平中的一些感人事迹:抗战时,占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平,梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤寒预防针等方法一次次拒绝了日本人,充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

第24课《延安,我把你追寻》

一、我会认组词

延:yán(延安、延长、延迟)

昔:xī(昔日、往昔、今非昔比)

笋:sǔn(春笋、竹笋、笋干)

茅:máo(茅屋、茅草、茅舍)

炕:kàng(火炕、土炕、上炕)

旦:dàn(元旦、一旦、危在旦夕)

媚:mèi(妩媚、明媚、一笑百媚)

二、多音字

厦:shà(大厦)xià(厦门)

露:lù(雨露)lòu(露怯)

三、近义词

昔日一一往昔 茁壮一一繁茂 犹豫一一迟疑

明媚一一明净 奥秘一一奥妙 温热一一温暖

满目琳琅一一美不胜收 顶天立地一一威风凛凛

四、反义词

破旧一一崭新 辉煌一一暗淡 昔日一一今朝

首壮一一柔弱 明媚一一昏暗 犹豫一一果断

美妙一一丑陋 顶天立地一一低头折节

五、理解词语

追寻:跟踪寻找。

昔日:往日;从前。

茁壮:(动植物、年轻人、孩子)强壮;健壮。

叮咚:形容玉石、金属等撞击或水滴落下的声音。

清香:清淡的香味。

开荒:开垦荒地。

镢头:刨土用的一一种农具,类似镐。

雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快,比喻新事物大量出现。

满目琳琅:形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。

茅屋:屋顶用茅草、稻草等盖的房子,大多简陋小。

犹豫:拿不定主意。

顶天立地:形容形象高大,气概雄伟豪迈。

信念:自己认为可以确信的看法。

六、句子解析

1.像翩翩归来的燕子,在追寻昔日的春光;像茁壮成长的小树,在追寻雨露和太阳。

第一小节通过两个比喻句,把我对延安的追寻比作是燕子对春光的追寻和小树对雨露和太阳的追寻。从而表现了我对延安追寻的急迫和必要。

2.追寻你,延河叮咚的流水,追寻你,枣园梨花的清香,追寻你,南泥湾开荒的镢头,追寻你,杨家岭讲话的会场。

叮咚的流水,实际是讲人们在延安度过的革命岁月。讲梨花的清香,实际上是讲毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动。讲开荒的镢头,实际是讲大生产运动中所体现的自力更生,艰苦奋斗的革命精神。讲讲话的会场,实际是讲当年党中央和毛主席对中国革命的正确领导。

3.一排排高楼大厦像雨后春笋,一件件家用电器满目琳琅;我们永远告别了破旧的茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土炕。航天飞机探索宇宙的奥妙,电子计算机奏出美妙的交响;我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,但不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。

七、问题归纳

1.课文,想一想课文写了什么?

诗的一、二两节写对于延安精神的追寻,三、四两节写实现现代化需要延安精神,五、六两节写追寻延安精神的重要性。

2.如果失去了延安精神会怎么样?

如果我们丧失了延安精神,就会变成没有灵魂的人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。

3.为什么要追寻延安精神?

因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。

八、课文主题

本课是一首诗,诗的第一、二两节写对延安精神的追寻,第三、四两节写实现现代化需要延安精神,第五、六两节写追寻延安精神的重要意义。该诗表达了作者对延安精神的赞扬和对人们在现代化建设中继续发扬延安精神的希望。

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