辱骂孩子算不算家暴？可能绝大多数家长都没有考虑过这个问题，但下面这个新闻给绝大多数家长都“上了一课”。

近日，南京有一名家长*因为经常在家辱骂孩子，给孩子带来精神伤害，而被法院强硬禁止。该消息一经公布，立即引起了网友们的关注。

“经常侮辱谩骂”属于家庭暴力

这名家长姓毛，是一名博士毕业生，因为拥有博士学位的高学历和激进的教育方式，被人们称为“博士虎爸”。

毛先生一共有两个孩子，大儿子小明（化名）今年刚好7岁，目前正在读小学一年级；小女儿佳佳（化名）今年刚好5岁，目前正在读幼儿园。

那么，这名“博士虎爸”究竟厉害在什么地方呢？他究竟是如何教育两名孩子的呢？

我们来看看：

1、让两名孩子学习文言文，还有高等数学；

2、让两名孩子经常学习到深夜；

3、在教育过程中对孩子经常使用侮辱性字眼进行谩骂，甚*还出现殴打行为。

概括起来，毛先生在教育自己孩子的过程中犯了“两大错误”：

*，不遵循孩子成长的规律，有“揠苗助长”之嫌；

第二，对孩子进行侮辱性的谩骂，有“精神家暴”之嫌。

*后，孩子的母亲实在是“忍无可忍”，终于向法院提出申请，要求法院保护孩子的人身*和心理健康。

法官认为，经常使用侮辱性的谩骂对孩子来说属于“精神侵害”，“精神侵害”也是一种家庭暴力。

因此，法院*后作出裁定：

1、禁止被申请人毛某打骂申请人及申请人的子女小明、佳佳；

2、禁止被申请人毛某限制申请人及申请人的子女人身自由；

3、禁止被申请人毛某对郑某、小明、佳佳及其相关近亲属实施家庭暴力。

超前教授“高等数学”违背规律

看到这位家长们的以上“教学内容”，我们的确难以想象。男孩才7岁，读小学一年级；女孩才5岁，还在上幼儿园，竟然教他们学习高等数学！

才多大的孩子，*开始学习“高等数学”，那*更加显得荒诞了！顾名思义，“高等数学”是高等院校开设的一门数学学科，从大学一年级时开始学。让7岁儿子和5岁女儿学习高等数学，你说荒诞不荒诞？！

根据心理学家的研究，小学儿童的思维发展可分为三个阶段：

一是“直观形象水平”阶段（7~8岁），这一阶段的儿童对外界的认识是形象的、直观的；

二是“形象抽象水平”阶段（8~10岁），这一阶段的儿童对外界的认识由形象开始向抽象过渡；

三是“初步本质抽象水平”阶段（10~12岁），这一阶段的儿童对外界事物可以进行简单地抽象概括。

由小学儿童的思维发展规律可知，一个孩子小学低年级阶段不适合强化数学认知，他们的思维是形象的、直观的，可以多学习语言方面的知识和技能。从这一点可以看出，毛先生教孩子们文言文还是有一定的道理的，重在发展孩子的语言能力。

根据学者林崇德的研究，孩子在8~10岁左右才能初步具有整数和分数的概念，到11岁左右才能初步具有“集合”与“方程”等抽象思维能力。

孩子在初中阶段开始发展推理运算能力，要到高一年级时才具有明显的推理运算能力，到高二年级时各种推理运算能力都达到了比较完善的水平。

根据学生的身心发展规律，学生基本上要到上大学才能初步接受“高等数学”的理解和运算。让小学六七岁的孩子，常常熬夜来学习“高等数学”，这*是违背学生成长规律的！

“博士虎爸”的教育观存在四大误区：

综上所述，我们可以看到，“博士虎爸”毛先生的教育观确实存在一些误区：

1、违背孩子身心发展规律的教育行为，这是错误的。

毛先生认为，越早让孩子接触和学习，对孩子越有利；所以他让7岁儿子和5岁女儿学习文言文和高等数学，无视孩子的身心发展水平和实际接受能力，这种“揠苗助长”的做法是*错误的。

2、把自己的“学习理想”强加到孩子身上，这是观念错误的。

毛先生让如此幼小的孩子学习“高等数学”，这恐怕和他自己的“博士身份”关联十分紧密。自己读了博士，难道也非要*迫孩子读博士？自己在高等数学领域的特长能力和学习联想，竟然转移到孩子身上，这是荒唐的。

3、辱骂自己的孩子“不犯法”，这种认识也是错误的。

辱骂自己的孩子属于“家庭内务”，不归法院和法律管？错！如果长期辱骂自己的孩子，给孩子带来严重的心理伤害，这也是违法的，只要孩子和家人提起诉讼，“虎爸”*得吃官司。在本案中，毛先生的行为被认定为“精神侵害”，也是家庭暴力的一种，法院也因此进行了强硬干预。

4、通过家长权威来*迫孩子学习，这种方式是错误的。

*迫孩子学习，孩子*能把学习搞好？家长通过自己的权威手段，*迫孩子学习的做法*对了吗？也不对！小学儿童和幼儿园孩子的学习，主要是依靠“教学活动”来实施和完成的，只有通过实际的“教学活动”，儿童才能把握读、写、算等基本知识和能力。靠*迫，靠说教，这种教育方式对于小学儿童来说都是错误的。

对于南京的这名“博士虎爸”的*迫式教育，您认可吗？您有什么独到的看法或建议？您曾经思考过“辱骂孩子”也是违法的吗？欢迎留言讨论。

【图片来源于网络，侵删】